Bell-lloc Secundaria

El objetivo principal de la educación en la ESO es conseguir que los alumnos acaben la etapa siendo autónomos en su proceso de aprendizaje y estén preparados para desarrollarse con éxito en el mundo académico y laboral que formará parte de su futuro inmediato.

Para conseguirlo, combinamos las prácticas docentes más tradicionales con las metodologías activas más recientes, en las que el docente se centra acompañando al alumno como protagonista de su proceso de aprendizaje.  Estas metodologías activas incluyen el trabajo por proyectos (ABP), el trabajo de cooperación y los proyectos interdisciplinarios. En muchos de estos proyectos se utilizan las Nuevas Tecnologías como un recurso educativo y medio de creación.

– Proyecto Catedral. En este proyecto de la asignatura de Sociales los alumnos preparan durante el curso una visita guiada a la catedral de Girona. Al final de curso realizan la visita con sus padres, que se convierten en co-evaluadores de su proyecto. Se trabajan especialmente las competencias de aprender a aprender, de consciencia y expresión cultural y sentido de la iniciativa.

–Proyecto STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics), de 1º a 4º de ESO.

En la asignatura de tecnología se trabaja mediante ABP y trabajo de cooperación, y se realizan diferentes proyectos según el curso y el trimestre.

En 1º y en 2º de la ESO se diseña un prototipo y se fabrican algunas unidades, que después se venden con fines solidarios en la fiesta de final de curso. También se comienza a trabajar la programación y la robótica.

En 3º de la ESO se diseña una casa en la asignatura del Bell-Domus con todos los elementos de estudio arquitectónicos, de material, comercial y legal relacionado con este tema. Finalmente, se presenta el proyecto en la feria plurilingüe a final de curso donde los padres son co-evaluadores del proyecto. A través de estos proyectos se trabajan todas las competencias, desde matemáticas, ciencias y tecnología, hasta las competencias sociales y cívicas o de emprendimiento, pasando por la digital y la comunicativa y lingüística.

– Proyecto Linguamat: en Linguamat se realizan proyectos interdisciplinarios de lengua y matemáticas. Los alumnos trabajan conceptos matemáticos a través de proyectos creativos, como realizar un proyecto electoral para el club de fútbol, donde deben hacer estudios de las leyes electorales y de estadística, diseñar un logotipo siguiendo parámetros geométricos preestablecidos, o trabajar la probabilidad a través del juego de la butifarra. Todos los trabajos se presentan ante el aula para que los alumnos mejoren la oratoria y la capacidad de realizar un discurso expositivo coherente.

– Emprendimiento y Erasmus + : en 3º y 4º de la ESO se imparte la asignatura de emprendimiento, donde los alumnos tienen que montar una mini-empresa que presente un producto que responda a una demanda social y, así, de esta manera, aprender a dirigir cualquier actividad empresarial para mejorar nuestro entorno. La asignatura se realiza parcialmente en inglés y se forman diferentes equipos que participan en competiciones estatales y europeas.

En 4º de la ESO tenemos el proyecto Erasmus+, donde los alumnos de la asignatura de BAE realizan proyectos compartidos con alumnos del resto de Europa, en este caso, con alumnos de Polonia, Italia y Portugal. Cada año se realizan semanas de intercambio, donde los alumnos viajan a las diferentes escuelas donde se realizan jornadas de emprendimiento y enriquecen los proyectos conjuntos.

En Bell-lloc tenemos una visión íntegra de la educación, y la formación humana tiene el mismo valor, si no más, que la académica. El plan formativo B!Caràcter, común en toda la escuela, se centra en trabajar los valores y virtudes de nuestros alumnos.

Además, en 3º y 4º de la ESO los alumnos realizan tareas de voluntariado social de periodicidad semanal. Por un lado, los alumnos de 3º de la ESO van cada semana a las Germanetes para ayudar a dar de comer a los residentes, mientras que los de 4º de la ESO monitorizan actividades de educación física para los niños y niñas de Astrid 21.

La exigencia académica combina esta búsqueda de desarrollar al máximo sus potenciales humanos y académicos.