Notícies

Afany d’aprendre

A l’hora de tutoria de cadascun dels cursos s’ha proposat mitjançant el mètode del cas una història que fa referència als continguts que es volen transmetre als alumnes en relació al tema del mes. S’han utilitzat les següents claus del pensament: canvi, responsabilitat, causa-efecte, reflexió, funció, connexió, emoció, responsabilita i punts de vista. Aquestes claus han permès […]

First Parent-Teacher Conference

Voluntariado en Astrid 21

Esta experiencia ayuda a nuestros alumnos a entrar en el mundo del voluntariado y a sentir la satisfacción de dar sin esperar nada a cambio. Se fomenta, por tanto, el espíritu de servicio a la comunidad.

Voluntariat a Astrid 21

Aquesta experiència ajuda els nostres alumnes a entrar al món del voluntariat i a sentir la satisfacció de donar sense esperar res a canvi. Es fomenta, per tant, l'esperit de servei a la comunitat.

Voluntariat a Astrid 21

Aquesta experiència ajuda els nostres alumnes a entrar al món del voluntariat i a sentir la satisfacció de donar sense esperar res a canvi. Es fomenta, per tant, l'esperit de servei a la comunitat.

4º Encuentro de Modelismo de Quart

Desde las 5 de la tarde y hasta las 8 de la tarde los alumnos de Bell-lloc realizaron varias demostraciones con los robots y participaron en competiciones de Sumo dentro del pabellón municipal de Quart.

4a Trobada de Modelisme de Quart

Des de les 5 de la tarda i fins a les 8 del vespre els alumnes de Bell-lloc van realitzar diverses demostracions amb els robots i van participar en competicions de Sumo dins del pavelló municipal de Quart.

4a Trobada de Modelisme de Quart

Des de les 5 de la tarda i fins a les 8 del vespre els alumnes de Bell-lloc van realitzar diverses demostracions amb els robots i van participar en competicions de Sumo dins del pavelló municipal de Quart.

The Traffic Light: a Thinking Routine

Diagnóstico de conocimientos previos

El semáforo es una rutina de pensamiento que ayuda a trabajar los hábitos de mente tales como considerar diferentes puntos de vista, construir explicaciones, preguntarse y formar conclusiones. Esta actividad ha servido de inicio para determinar qué cosas saben los alumnos en relación a todo lo que se utiliza en un laboratorio, de cuáles tienen […]